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大紅鷹現場聊天室-急功與慢利

長期以來,“中學生有三怕:奧數、英文、周樹人”成了校園流行語。同學們一說起這句話,都會心照不宣地搖頭一笑:難啊,太難了!這些淩亂的數字和線條之間,有著什麽神秘的聯系?這些A、B、C、D排列組合之後,該用怎樣的讀音和語氣?天啊,這篇課文的作者竟然又是魯迅,必然有幾個重點段落老師會要求大家狂背狂記!
頭疼歸頭疼,可看看身邊的同學,利用業余時間去參加各種奧數、英文補習班的絕不在少數。補習奧數的同學是崇拜陳景潤教授,想證明1+1=2?還是著迷于數理邏輯,想借此探究宇宙的真谛?補習英文的同學是想要師夷長技以自強,將來能夠實現中西文化的友好聯系?還是打心眼裏喜歡莎士比亞,想要看懂原文的真意?他們背著沉重的書包笑大紅鷹現場聊天室迂腐:你說的未免太不切實際,奧數比賽一旦獲獎,升學便可以享受加分待遇;英文說得流利,將來出國鍍金根本不是難題!
我恍然大悟,“三怕”同樣是怕,學好奧數、英文兩科的益處唾手可得,即使恨得咬牙切齒也趨之若鹜,擰著眉頭勤學苦練,希望自此走上一條捷徑,憑借這兩科的特長平步青雲。而魯迅先生的文章佶屈聱牙,何必下這個死力?能加分嗎?能出國嗎?頂多草草應付老師抄寫幾遍,便自認無愧于心,很對得起這位平頭胡子伯伯了
時下人心浮躁,事事言利,即使教育概莫能外,讓人不免唏噓。不少少年只看眼前是否得益,恨不得今日種苗明日便能吃瓜,否則絕不肯多花一絲一毫力氣。北師大學者史傑鵬說魯迅的文字“敲之铿然,觸之也濡;望之俨然,即之也溫。”白話文誕生的初期,他已能把文字使得出神入化,開啓民智,余蔭當今。魯迅鬥爭的酷烈、文筆的華美、考證的精研,如能化入少年的靈魂中,則他們真正可以成爲未來的棟梁,這是一筆不可多得的財富。可惜有幾個耐得住這個年深日久、潛移默化的過程呢?
校園裏依然流傳著“三怕”,奧數、英文卻越來越熱門。魯迅還是寂寞著,被一句輕慢的“太難了”擲到牆角,靜靜地等待。 

所謂懷才不遇,只有兩種可能,要麽懷的才不夠,要麽懷的根本不是才。
材料中年輕人的存在不是個體,而是代表一群人——個新生的躊躇滿志的群體。伴隨經濟的發展變革,社會步伐不斷加快,競爭在各個領域裏都成爲不可缺失的環節,殘酷的叢林法則決定了必然有人得意,有人落魄。得以發揮才能的人萬人豔羨,而被人無視的平凡小卒只得暗自憂傷,懷疑自己,質疑人生。感歎命運的不公成爲這一類人的生活中的經典橋段。
沙粒是大多數人的形態,資質平平,學曆平平,能力平平,猶如職場裏千千萬萬只螞蟻,奔波忙碌卻看不到未來的光亮。沙粒們覺得上司有眼無珠,看不到自己的兢兢業業和才華橫溢。也許真的應了那句古老的諺語:“上帝賜給人們雙目,卻生來只能看到別人的缺點,忽視了自己的不足。”失意者沉溺在悲傷自憐的情緒中,把酒敘愁腸。不曾想過也許不是伯樂難尋,而是自己還不夠千裏馬的分量。被賞識的人總有別人無法替代的價值,而這獨一無二的價值就是珍珠區別于沙粒的本質。
成功人士在被問及“機遇”的話題時,總會在發言結束後補上一句“機會永遠只青睐有准備的人”。很多人懷疑這句話的真實程度,認爲自己的生命平靜如水,不起波瀾。任何人都不是獨立存在的個體,我們和身邊的人同處于一個時代,一個社會,一個交際圈。既然命運賦予大紅鷹現場聊天室們如此多的相似,結局又爲何如此迥異?三國裏那一句“萬事俱備,只差東風”說盡了成功的含義。萬事具備不是空談的自信,只欠東風也不是把命運完全寄予宿命的無奈和被動。以往的積澱,憧憬命運之火的點燃,才是人生應有的態度和信念。執著于把自己打磨成珍珠的人,即使流落在茫茫沙海也會是被撿拾的那一個。不是命運格外的眷顧,是上帝爲他追夢時的堅貞不渝而感動垂憐。
老人拄杖慢行,爲迷茫人指點迷霧,在海邊看向遠方海天相接處,靜靜思索,手裏握著珍珠,腳下是成片的沙海鋪就的路。冷落不是世人眼拙的罪過,只不過是平庸者自己無能的錯。

2001